杨昆，南京师范大学副教授，硕士生导师，领军人才，江苏省双创人才，剑桥大学访问学者， 2024年全球最佳研究者获得者，Journal of Pragmatics等杂志审稿专家，East Asian Pragmatics助理编辑，International Journal of Applied Linguistics and Translation 编委会成员，中国民航总局兼职翻译，中国逻辑学会语用学专业委员会理事，江苏省教育学会外语专业委员会副秘书长。在Journal of Pragmatics， New Media & Society，《现代外语》，《外语教学理论与实践》，《课程•教材•教法》等国内外期刊发表学术论文近50余篇，主持课题10项，参与课题多项。

 

论文成果

Kun Yang. How to rebuild trust through apology: Evidence from public apology letters. Journal of Pragmatics, 2024, 224: 36-45. [SSCI&A&HCI]

Kun Yang. (2024). How to prevent deception: A study of digital deception in “visual poverty” livestream. New Media & Society, 14614448241285443. [SSCI]

Kun Yang. (2024). Your smile works: understanding smiling face emojis in social media interactions. Visual Communication, 14703572241268382. [SSCI]

Kun Yang. (2024). The interrelationship among trust, cooperativity and reliability: an analysis of doctor-patient interaction. Onomázein, (63), 161-180. [SSCI&A&HCI]

Kun Yang & Qian, S. (2023). Your Smiling Face is Impolite to Me: A Study of the Smiling Face Emoji in Chinese Computer-Mediated Communication. Social Science Computer Review, 08944393231219481. [SSCI/SCIE]

Kun Yang. “Trust X, because Y”: An Corpus-assisted Analysis of Trust-related Metalanguage Labels and Trustworthiness Cues. Pragmatics & Society, 2023. [SSCI&A&HCI]

Kun Yang. Exploring Identity Work in Chinese Communication (book review). Discourse Studies, 2023. [SSCI]

Kun Yang. Where there is an echo, there is an intention: Understanding the echolalia phenomenon of children with epilepsy and autism. Communication Disorders Quarterly, 2022. [SSCI]

Kun Yang. The Son (érzi) is Not Really a Son: Generalization of Address Terms in Online Discourse. Pramgatics, 2022, (3)1-21.                           [SSCI/A&HCI]

Kun Yang. How sajiao (playing cute) wins forgiveness: The effectiveness of emojis in rebuilding trust through apology. Discourse & Communication, 2022, (4).      [SSCI]

Kun Yang. Disclaimer as a Metapragmatic Device in Chinese: A Corpus-Based Study. Journal of Pragmatics, 2021, 173: 167-176. [SSCI]

Kun Yang. The critical Turn in Language and Intercultural Communication Pedagogy: Theory, Research and Practice (book review). Intercultural Pragmatics, 2020, 17(1): 117-121.                                                          [SSCI/A&HCI]                                                   

Kun Yang. Autonomy, Agency, and Identity in Teaching and Learning English as a Foreign Language (book review). Journal of Education for Teaching, 2020, 46(2): 251-253. [SSCI]

Kun Yang. Linguistic Pragmatics of Intercultural Professional and Business Communication (book review). International Journal of Cross Cultural Management, 2020, (2): 113-115.                                 

Kun Yang & Yansheng Mao. How to do things with Emojis: The pragmatic functions of Emojis in Teacher-student Interaction through Wechat. Sinologia Hispanica. 2020, 10(1): 51-70.                                        

Yansheng Mao & Kun Yang. Consultants’ backchanneling in their responses to callers: An empirical study. In Xinren Chen (Ed). Politeness Phenomenon across Chinese Genres, UK: quinoxpublication, 2017.

杨昆. 警惕视觉数字欺骗，构建老年数字信任. 光明日报，2024(录用待刊).

杨昆. 从话语建构看老年群体数字信任. 中国社会科学报，2024.

杨昆. 网络问诊话语中医方重述现象的元语用研究. 外国语文研究. 2023, (1), 73-84  [CSSCI集]

杨昆 & 王泽鹏.(2022).高考英语阅读理解中语用预设元素测评——以2021年高考英语全国卷为例. 教育测量与评价(02),12-19.  [人大复印资料转载]

杨昆. 模糊限制语可信度建构功能的调查与分析——以美国总统候选人电视辩论语料为例[J]. 外语教学理论与实践. 2021. [CSSCI/北大核心/外语核心]

杨昆(第二作者).《英语中的威胁话语研究：混合方法路径》评介[J]. 语言学研究. 2020, 28(1): 244-249. [CSSCI集]                                      

杨昆(第一作者). 国际指示语研究的可视化文献计量分析（1973-2019）[J]. 浙江外国语学院学报. 2020(2): 29-35.

杨昆. 建国70年高考英语发展趋势的语用评估[J]. 中小学英语教学与研究. 2020(3): 59-64.  [北大核心]                                                                                                              

杨昆. 中国英语学习者主语丢失现象的认知语用学研究[J].西安外国语大学学报.2020, 28(1): 38-42. [CSSCI扩]                                                

杨昆.“新瓶装新酒”:语用视域下的大学英语翻转课堂教学模式研究[J].外国语文. 2019 35(1):149-155. [北大核心/外语核心]                                         

杨昆.《临床语用学研究》评介[J].语言学研究. 2019（1）:191-197. [CSSCI集]

杨昆. 国内主流高中英语教材的语用学研究[J].中小学英语教学与研究. 2018(5): 51-56.           [北大核心]                                                          

杨昆(第一作者). 基于CSSCI的外国语言学研究高影响力论文实证分析[J]. 复旦外国语言文学论丛. 2017(4): 25-31. [CSSCI集]

杨昆. 网络流行语的社会语用学研究[J]. 学术探索. 2017(10): 84-89.                                [北大核心]

杨昆. 高考英语改革的语用学考量. 中小学英语教学与研究. 2017(10): 58-63.                        [北大核心]

杨昆. 基于词汇特征对比的英语学习者社会语用能力培养[J]. 广东外语外贸大学学报. 2017, 28(01): 138-144.

杨昆. 国内近十年语用翻译研究综述(2007—2016)[J].重庆理工大学学报(社会科学). 2017, 31(03): 125-130.

杨昆(第一作者).《社会语言学与二语习得:学习在语境条件下使用语言》评介[J].现代外语. 2016, 39(04): 578-581. [CSSCI/北大核心/外语核心]

杨昆(第一作者).《语用能力与关联理论》评介.中国外语教育. 2016, 9(4): 79-81.                      [CSSCI集]

杨昆(第一作者). 显性教学对高中英语学习者语用能力发展的实证研究[J]. 教学与管理. 2016(27): 33-36. [北大核心]

杨昆(第一作者).《语用信度研究》评介[J]. 天津外国语大学学报. 2016, 23(6): 75-77.

杨昆. 高中生英语语用能力评价——基于英语请求言语行为的显性教学实验[J].教育测量与评价(理论版). 2016(1): 28-34.     

杨昆(第一作者). 国内近30年变译研究综述[J]. 北京第二外国语学院学报, 2015, 37(04): 46-52.

杨昆(第一作者).国内外语用能力测试研究述评[J].重庆理工大学学报(社会科学), 2015, 29(02):132-137.

杨昆.英语频度副词ALWAYS主观性嬗变的历时研究[J].重庆工商大学学报(社会科学版), 2015, 32(01):122-128.

杨昆.中外四部语用学教材的比较性研究——兼谈语用学基础理论教材的系统性与开放性[J].语言教育,2015,3(02):35-39.

杨昆(第二作者).《批评语用学视角下的社会用语研究》评介[J]. 复旦外国语言文学论丛, 2014(02): 85-89. [CSSCI核心（集）]      

杨昆.网络签名的变异与认同危机——以日语平假名的介入与干预为例[J].湖南工业大学学报(社会科学版),2014,19(06):120-125.       

杨昆. 英语语法测试中的语用能力考察及启示——一项基于高考英语试题的实证性研究[J]. 中小学英语教学与研究. 2014年8月.[北大核心]

杨昆(第一作者). 基础阶段英语测试中的语用能力考查及其启示——基于高考英语情景会话测试的实证性研究[J]. 课程.教材.教法, 2014, 34(04): 70-75. [CSSCI核心/北大核心]

杨昆(第一作者). 语用能力评估视角下的高考英语词汇测试——一项基于RANGE软件的实证研究[J].教育测量与评价(理论版),2014(03):51-55.     

杨昆(第一作者). 语用评估视角下的言语行为能力测试——以高考英语试题中的情景会话为例[J]. 中小学英语教学与研究. 2014年2月. [北大核心]

杨昆(第一作者). 近二十年来国内象似性研究综述[J]. 江西师范大学学报(哲学社会科学版), 2013, 46(05): 135-139.        

 

专著成果

杨昆. 2025. 中国老年群体数字信任的话语建构研究. 北京: 中国社会科学出版社.

杨昆. 2024. 基于知识图谱的中国语用学文献计量研究. 北京: 中国社会科学出版社.

 

主持课题

杨昆（主持人）. 中国老年群体数字信任的话语建构研究（22CYY015）国家社科基金青年项目

杨昆（主持人）.基础阶段英语学习者积极语用能力发展研究（B/2023/01/05）江苏省教育科学“十四五”规划2023年度课题

杨昆（主持人）. “一带一路”背景下留学生汉语积极语用能力发展研究（2022SJYB0250）江苏省高校哲学社会科学项目。

杨昆（主持人）. 课程思政背景下二语英语学习者积极语用能力发展研究（1812200046JG2239）南京师范大学教改项目。

杨昆（主持人）. 项目级别：省部级. 项目名称：儿童发展性语用障碍的临床语用学研究. 项目下达部门：天津市哲学社会科学规划办公室. 项目编号：TJWWQN19-005. 项目起止时间：2019年7月-2020年12月.

杨昆（主持人）. 项目级别：省部级. 项目名称：医患交际语境中医生话语信任度建构的语用研究. 项目下达部门：天津市哲学社会科学联合会. 项目编号：TJZD-06026. 项目起止时间：2017年7月-2018年6月.

杨昆（主持人）. 项目级别：校级. 项目名称：医患交际中医方可信身份的话语建构策略研究. 项目下达部门：中国民航大学. 项目编号：3122019025. 项目起止时间：2019年1月-2021年3月.

杨昆（主持人）. 项目级别：校级. 项目名称：时事英语阅读与写作. 项目下达部门：中国民航大学. 项目编号：CAUC-2017-B2-02. 起止时间：2017年6月-2019年12月.

杨昆（主持人）. 项目级别：校级. 项目名称：基于CNN语料库的美国主流意识形态研究. 项目下达部门：中国民航大学. 项目编号：3122017105. 项目起止时间：2017年1月-2018年12月.

杨昆（主持人）. 项目级别：横向课题. 项目名称：国际民航组织各缔约国所使用的民用航空运输飞行时间限制规章和飞行疲劳风险管理规章的翻译. 项目下达部门：中国民用航空局民用航空医学中心. 项目起止时间：2016年1月-2017年10月.

杨昆（子课题主持人）. 项目级别：校级. 项目名称：北京高校高精尖学科“外语教育学”建设项目. 项目下达部门：北京外国语大学. 项目编号：2020SYLZDXM011. 项目起止时间：2020年3月-现在.